创新、协调、绿色、开放、共享,是习近平总书记提出的新发展理念。发展理念管全局、管根本、管方向、管长远，具有战略性、纲领性、引领性，直接关系发展成效乃至成败。新发展理念，集中体现了今后几年乃至更长时期我国的发展思路、发展方向、发展着力点，深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。新发展理念引领的是新时代的发展。习近平总书记在重庆调研时要求，“全党同志要把思想和行动统一到新的发展理念上来，崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享，努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平，确保如期全面建成小康社会、开启社会主义现代化建设新征程。”高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，高校要按照习近平总书记的要求，把思想和行动统一到新发展理论上来，努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平，在深化综合改革、追赶超越、建设一流大学的过程中，以新发展理念引领高校新的发展。

创新发展--着力提高高校发展质量和效益。习近平总书记指出，“抓住创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的‘牛鼻子’”。创新发展是高校建设一流大学及持续发展的关键支撑和核心动力，高校要把创新摆在高校发展的核心位置,不断推进制度创新、科技创新、文化创新以及管理体制机制、教育教学模式创新,让创新贯穿于高校各项工作。高校应不断增强创新的意识，使创新在整个高校蔚然成风。应探索并建立鼓励创新的体制机制，使创新贯穿于学校每一项工作。应具有强烈的问题导向，通过制度创新、科技创新、文化创新和管理体制机制创新，着力解决办学同质化、功利化、行政化的问题，解决高校供给侧与经济社会需求侧不相适应的问题，特别是应主动对接经济社会发展以及各行各业对人才的需求和标准，注重在培养方案、课程设置、课程教材、课堂教学、实训实践等方面的创新，一切以提高教育质量和效益为出发点和落脚点。应大力提倡和实施创新教育，培养出与时代潮流相适应的，具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平。

协调发展--着力形成高校平衡发展结构。协调是持续健康发展的内在要求，国家层面所设计要求的是区域、城乡、物质文明与精神文明、经济与国防建设融合平衡发展，而高等教育或者说是高校也是在区域、城乡、物质文明与精神文明和高校内部融合平衡发展。在客观层面上，中央和省级教育管理部门在高校整体布局之外，更多的应该在招生数量、重大项目、重大课题、资源分配、教师资源等方向综合考虑协调发展问题，更多的向中西部高校倾斜。对于高校来讲，应围绕创新一流大学、一流学科、一流学院、一流专业找准自己的定位，不贪大求全，也不搞千篇一律，关键是提高育人质量，凝练特色，错位发展，有所为，有所不为，实现高校之间的协调发展。就高校内部而言，应按照自己的办学定位，紧密结合经济社会的发展和行业的发展要求，优化各种资源，着力解决自己内部失衡的问题，尤其是应在优化教师队伍结构、优化学科结构、优化课程结构、优化实验实训结构等方面下大功夫，不断提高育人质量，不断凝练办学特色，不断强化核心竞争力，把学校办成人民群众满意的学校，以满足人民群众享受高等教育的不同需要。

绿色发展--着力形成高校人与自然的共生。绿色是永续发展的必备条件，是人民群众对美好生活追求的重要体现。从高校的视角出发，就是适应经济社会发展，需要有一个良好的育人环境和条件保障，形成良好的生态。从目前情况来看，一些高校的环境、条件保障以及生态方面还不尽如人意，需要加快绿色发展。绿色发展对高校来说是很宽泛的。具体来讲，高校应有优良的校风、教风、学风，管理到位，风清气正，文化氛围浓厚，到处显现出朝气蓬勃、积极向上的态势；整个校园环境优美，干净卫生；教师和管理人员积极性、创造性的发挥，需要有一个良好的教育教学生态，为教师和管理人员提供与之相应的环境和条件；学生自由而全面发展，应重视学生的差异化、个性化和特殊化，为学生提供与之相应的环境和条件。过去的应试教育，不但缩短了学生生命的长度，而且也压缩了学生生命的宽度，应加强对学生的生命教育，加长学生生命的长度、宽度和广度，使学生珍重生命，具有远大理想，脚踏实地增长知识才干，使学生在快乐中健康成长。同时应加强对学生的生态教育，使学生具有强烈的生态意识，进而提高全民族的生态意识。

开放发展--着力实现合作共赢。开放发展既是我国经济发展的必由之路，也是高等教育发展的必由之路。小平同志提出的“三个面向”，就是用开放的理念引导我国教育的发展。习近平总书记指出，“我们的事业是同世界各国合作共赢的事业。国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的命运共同体”。高校开放发展，包括对外、对内开放发展。对外开放就是要加强国际交流与合作，开展多层次、宽领域的教育合作与交流，提高教育国际化水平，在合作与交流中实现超越，建成世界一流大学，同时要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国家事务与国际竞争的国际化人才。对内开放即对国内开放，高校应促进教育市场、教育资源和教育治理的开放，面向有偿举办教育、接受教育、监督教育和献身教育的有识之士开放，还应加强与政府、科研院所、企事业单位、社会组织的合作与交流，把各界精英请进来，使社会资源和高校资源共享，进一步增强高校的办学活力。

共享发展--着力增强人民福祉。习近平总书记强调，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。“我们将坚定实施科教兴国战略，努力让每个孩子享有受教育机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力”。习近平总书记还强调，“让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”高校要认真学习和贯彻习近平总书记关于共享发展的论述，把共享发展落到实处。共享体现了党的宗旨，为广大人民服务，代表广大人民的利益，而绝不是为个人或一部分人的利益，共享揭示着社会公平。高校应以共享发展推动优质教育资源共建共享，实行名师、名课、名教材在各层次各类型学校广泛共享。应更加主动对接国家战略、社会需求，更多关注师生员工所盼所需，推改革、调结构、促发展、上水平，实现学校更高质量、更大效益、更可持续的发展，使广大师生员工对教育改革发展成果有更多获得感。特别要强调的是，要把教育公平观念全面付诸实践，以教育公平来体现教育服务产品共享。共享不只是教育资源的问题，也是教育的本质特征，要使所有人都能够公平享受教育。

新发展理念是我们党关于发展理论的丰富和发展,是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是高校发展必须长期坚持的重要遵循和行动指南.习近平总书记强调，“五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互代替。”新发展理念要落地生根变成普遍实践，关键在高校的认识和行动。高校要努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平，深刻理解新发展理念内在的统一性和有机结合，要把新发展理念作为整体，一体坚持、一体贯彻。就教师队伍建设来说，制度体制机制和管理模式等需要创新，教师岗位设置和职级结构等需要协调，引进、稳定大师名师和激发教师的积极性等需要绿色，教师的交流与合作和提高教师队伍的整体素质等需要开放，教师要有更多的获得感和学习工作生活更为殷实需要共享，而新发展理念统筹发力，高校就能够建设起高素质的教师队伍。指导高校改革发展的重要思想基础。教育的根本问题是培养人的问题，高校只有把新发展理念有机统一起来，在体制机制、制度决策上统筹谋划，并在实际的教育教学工作中认真贯彻落实，才能够推动高校的改革发展，才能够真正肩负起时代的使命，才能够与全国同步实现“两个一百年”奋斗目标。